在康复医学领域，多感官刺激（MultiSensory Stimulation）是一种通过整合视觉、听觉、触觉、嗅觉等感官输入，促进个体感知和认知功能发展的干预方法。这一理念适用于妇幼保健院、残联、福利院、早教机构等场所，为儿童（包括发育迟缓、自闭症、脑瘫患儿）、老年人或特殊需求人群提供安全、包容的康复环境。本文将从多感官的概念、教室设计理论及实践布置等方面展开介绍。
 

 一、多感官的概念与康复意义  

1. 什么是多感官？  

多感官指通过同时或有序地刺激多种感觉通道，激活大脑神经可塑性，帮助个体改善注意力、情绪调节和社交互动能力。

•  视觉：灯光、色彩变化；  

• 听觉：自然音效、音乐；  

• 触觉：纹理触摸、振动反馈；

•  嗅觉：芳香疗法。  
   

2. 康复医学中的价值  

•  儿童康复：促进早产儿、发育迟缓儿童的感官统合；  
• 特殊教育：缓解自闭症儿童的感知觉异常；  
• 老年康复：延缓认知障碍（如阿尔茨海默病）的进展；  
• 心理干预：减轻焦虑、创伤后应激障碍（PTSD）。  

 二、多感官训练室是什么？  

多感官训练室（MultiSensory Enviroment/Snoezelen Room）是一个通过可控环境提供个性化感官体验的空间，其核心特征是：  

•  安全性：软包墙面、防滑地板，避免伤害；  

•  适应性：设备强度可调，满足不同需求；  

•  互动性：鼓励使用者主动探索而非被动接受。  

典型应用场景：  

•  妇幼保健院：新生儿早期干预、高危儿康复；  

• 残联/福利院：残疾人感官训练、心理放松；  

• 早教机构：婴幼儿感官启蒙、亲子互动课程。  
  
  
   

 三、多感官训练室设计的理论基础  

1. 史露西伦、蒙台梭利等核心理念

   提供一个放松、安全、减压和自主探索的环境，通过柔和的感官输入（如光纤灯、白噪音）降低焦虑，常见于福利院的心理疏导室，促进儿童在环境中自主学习、探索，史露西伦环境提供情绪支持，蒙台梭利提供认知结构。  
 

2. 神经可塑性理论  

   重复的感官刺激能重塑神经通路，适用于儿童早期感觉学习不足训练。  
   应用：交替使用冷/热触觉板、动态灯光追踪训练。  
 

3. 情境学习理论（Lave & Wenger）  

   在真实互动中学习，例如通过声光互动装置促进社交沟通。      
 

 四、多感官训练室的合理布置指南  

 1. 分区规划  

•  放松区：懒人沙发、星空投影仪、香薰机；  
• 活跃区：互动地板（如LED踩踏灯）、音律泡泡管；  
• 探索区：触觉墙（不同材质）、视听训练模块（话筒发声颜色阶梯上升）。 

 2. 设备选择原则  

•  安全性：避免尖锐边角，电源隐蔽；  
• 可调性：灯光亮度、声音音量分级控制；  
• 包容性：为轮椅使用者设计低位互动面板。  

 3. 环境参数建议  

•  温度：22-26℃；  
• 噪音：≤45分贝（背景音可选自然声或白噪音）；  
• 色彩：主色调以蓝、绿等镇静色为主，局部用暖色激发兴趣。  

 4. 特殊人群适配设计  

•  视障者：突出触觉（振动垫）、听觉（定向声源）；  
• 自闭症儿童：减少过载刺激，提供“感官避难角”；   

 五、案例分享：某妇幼保健院的实践  

某机构将多感官训练室用于早产儿干预：  

•  设备：模拟子宫环境的振动毯、红黄渐变灯；  

• 效果：6个月后，婴儿的追视、抓握能力显著提升。  

多感官教室不仅是物理空间的构建，更是一种以用户为中心的康复哲学。通过科学设计，能够帮助特殊人群突破感知限制，改善生活自理能力。机构结合自身服务对象需求，在多感官教室联合康复医师、作业治疗师（OT）进行专业治疗指导，为特需儿童带来美好的明天。